Portfólio Eliane Toniolo

 MITOS E PRECONCEITOS SOBRE A PESSOA COM DEFICIÊNCIA Vivemos num mundo rico e diverso, podemos comparar esta diversidade a uma colcha de retalhos, de diferentes cores, tamanhos e textura, costurados ou unidos por uma única linha. Comparo aqui os retalhos as pessoas, a linha aos pensamentos que deveriam unir a todos.  Amaral afirma que não há problema nenhum com as diferenças, nós somos diferentes e a deficiência existe e não há problemas, isto só mostra o quão diverso e rico é a condição humana, o problema é o como lidamos com isto que temos de pensar nos parâmetros do que é e o que não é normal. A diferença existe e é muito bom! No  texto “Crocodilos e Avestruzes”  Amaral  fala do ser diferente, relata que ser diferente  é tudo aquilo que foge de um modelo. Amaral usa três critérios para avaliar o que é ser diferente;   critérios estatísticos , pode usar a média e a moda, estrutural e funcional , que são biológicos e tipo ideal , ...

Estádios do Desenvolvimento conforme Piaget De acordo com Piaget, o desenvolvimento cognitivo é um processo de sucessivas mudanças qualitativas e quantitativas das estruturas cognitivas derivando cada estrutura de estruturas precedentes. Ou seja, o indivíduo constrói e reconstrói continuamente as estruturas que o tornam cada vez mais apto ao equilíbrio. Essas construções seguem um padrão denominado por Piaget de ESTÁGIOS que seguem idades mais ou menos determinadas. Todavia, o importante é a ordem dos estágios e não a idade de aparição destes.  SENSÓRIO-MOTOR  OPERATÓRIO-CONCRETO  PRÉ-OPERATÓRIO  OPERATÓRIO-FORMAL É muito importante conhecermos os estágios ou etapas da vida que as crianças passam, porque se tivermos este conhecimento então passamos a criar estímulos adequados aos nossos alunos respeitando a sua faixa etária. Se nós professores compreendermos melhor as características de cada estágio, poderemos propor desafios e condições ...

Modernidade X Pós-modernidade  O texto “Um olhar sobre a educação moderna no século XXI” deixa claro de que apesar de toda informação hoje disponível a escola continua com a mesma estrutura e os mesmos preceitos da Modernidade.  A escola dos nossos dias  funciona da mesma forma, transmitindo informações, que são prontas e moldadas, o que não incentiva a criação e a reflexão sobre a realidade. Parte dos alunos que sai da escola todo ano não consegue estabelecer uma relação entre o que viveu e aprendeu na escola, com a realidade fora dela.  Segundo Zygmunt Bauman,” traz a Modernidade como um sólido, contrapondo com a época atual que seria fluída, líquida, pois “os líquidos, diferentemente dos sólidos, não mantém sua forma com facilidade” (Bauman, 2001, p. 8) Concordo com Bauman, hoje tudo muda tão rapidamente que o que é novidade hoje amanhã já não é, devido à avalanche de informações que chegam até nós por meio das mídias, da internet, das redes sociais. ...

Interculturalidade com os indígenas Vivemos em um país onde a diversidade entre as raças é muito grande, no entanto não conhecemos bem esta variedade cultural entre os povos que aqui habitam, não há uma interculturalidade, ou seja, não existe diálogo cultural, não há uma troca de saberes, de experiências e de vivências entre as culturas; embora a Lei nº 11.645/2008 que cria a obrigatoriedade do ensino da história e da cultura dos povos indígenas nos estabelecimentos de ensino fundamental e médio do país, não garante que as escolas estejam realmente trabalhando com o tema e não garante que seus professores estejam preparados para abordar este assunto com seus alunos. O pensador Nestor Garcia Canclini ( 2007) diz,”que os indígenas são hoje os povos mais preparados para o diálogo intercultural”. De acordo com o autor a interculturalidade não é só se dispor ao diálogo com o outro, mas é lançar mão de conhecimentos e saberes desse outro que permitam estabelecer e qualificar o diá...

DIVERSIDADE E PRECONCEITO No Brasil há uma diversidade de cores e de raças tal qual uma colcha de retalhos, é tão diversa que o Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística (IBGE) têm dificuldades durante o censo para estabelecer quem é negro, mulato ou branco. Onde observo esta diversidade é dentro da escola, mais precisamente em minha sala de aula. Além da diversidade racial no espaço escolar, temos a diversidade em relação aos alunos com necessidades especiais. Neste ano letivo de 2017, no quarto ano tenho uma aluna cadeirante, um aluno com defasagem cognitiva, três alunos não alfabetizados no quarto ano. São tantas as diferenças que tenho que fazer planejamento de aula diferenciado para contemplar a todos. Quanto à aluna cadeirante é bem aceita pelos seus colegas, a turma a acompanha desde o primeiro ano, a escola fez adaptações para receber e continuar atendo as necessidades da aluna, como rampas e sala de aula no térreo com televisão dentro da sala de aula, visto que a ...

APRENDIZAGEM Os docentes de um modo geral se preocupam com a aprendizagem de seus alunos, muitas vezes me pergunto se meus alunos estão realmente aprendendo e se não estão, como posso ajuda-los, como posso fazer a intervenção e como ser um facilitador desta aprendizagem? O ponto de partida é entender o que é aprendizagem, como ela ocorre. De acordo com (Charlot , 2000.p.84), “ Nascer é ingressar em um mundo onde se é obrigado a aprender”. Mas aprender o quê, e para quê? Passo a escrever agora as concepções de aprendizagens, segundo Charlot, Freud, Piaget,  Freure e Vygostky. Temos a aprendizagem por insignt e a aprendizagem por reforço, na teoria insight ou gestalt subestima o papel da experiência e tende a atribuir a capacidade de aprender a qualidades herdades pelo indivíduo, na teoria do reforço pensa-se que o indivíduo aprende porque ele repete um modelo que se impõe a ele como estímulo. O indivíduo é concebido como folha de papel em branco, desconsiderando tudo aq...

A escola num mundo líquido De acordo com Baumam” houve um tempo em que os conceitos eram sólidos, ideias, ideologias,blocos de pensamento, relações, interação entre pessoas, em que os pensamentos moldavam a realidade.” Segundo Baumam “ estamos num estado de INTERREGNO, ou seja, não somos uma coisa e nem outra, no estado de interregno as formas como aprendemos a lidar com os desafios da realidade não funcionam mais. Questiono-me, como fica a escola diante de tanta fluidez? Para Baumam,” estamos nos afogando em informações e famintos por sabedoria e não temos tempo de reciclar fragmentos de informações variadas.  Neste mundo hiperconectado qual é o papel da educação tradicional nas escolas? As escolas são vítimas da cultura imediatista, baseado nesta cultura não há educação de qualidade. Como atingir os alunos numa cultura como esta? Como acompanhar este ritmo de vida? Ainda usamos quadro e giz, atividades que são cópias do quadro para o caderno, ainda engatinham...