Portfólio Eliane Toniolo

O BRINCAR E OS QUATRO TIPOS DE CONHECIMENTO É no brinquedo que a criança aplica os seus conhecimentos, interagindo com as coisas, sendo essas coisas, saindo do mundo real e entrando no mundo das fantasias, neste mundo a criança brinca de faz de conta deixando de lado o seu conhecimento social , ou seja, uma caixa de papelão pode ser sua casa, uma caixa de sapato pode ser um carrinho, um cabo de vassoura pode ser seu cavalo e assim por diante, deixando de lado a convenção social que lhe foi ensinada por seus pais e professores. As crianças precisam manipular objetos. Por exemplo: pegar na mão um cubo de madeira e sentir sua textura, peso, enfim descobrir suas propriedades, neste contato com os objetos as crianças tem de pensar e pensam muito, passam a desenvolver muitas aprendizagens, pois elas tem de resolver, discutir, usar estratégias para acontecer o que pretendem,  usando então seus conhecimentos físicos . É   fundamental que a escola e o professor ofertem,  ...

"Manifesto dos Educadores e Educadoras Brasileiras do século XXI"             Nós, professoras da rede pública estadual e/ou municipal da educação, alunas da Universidade Federal do Rio Grande do Sul – Faculdade de Educação – Curso de Graduação Licenciatura em Pedagogia – Modalidade a Distância, reiteramos nosso compromisso ético com a população brasileira. Apresentamos à nação nossa pauta de alerta sobre a criança e a(s) infância(s) na pós-modernidade, que necessitam do olhar urgente e constante, para não agravar ainda mais a situação que vem atingindo o setor da educação. Setor este, onde de maneira sorrateira, porém intensa está atuando a Pedagogia das mídias. Para tanto, necessitamos apresentar ideias e conceitos importantes, necessários para se compreender o que este documento pretende. 1. Entendendo a Pós-Modernidade : Na concepção de Mariângela Momo (2010), segundo Lipovestky (2004),o termo “pós–moderno”, caracteriza u...

PBWORKS   Que bicho é esse? Será um bicho de sete cabeças? Não , não se trata de um bicho, ainda mais com sete cabeças! Ao pesquisar sobre o assunto descobri que se trata de uma ferramenta que permite de forma simples o trabalho colaborativo entre alunos tutores e professores, sendo muito útil na educação, como uma ferramenta de fácil manejo. É uma ferramenta que permite a interação dinâmica entre seus membros através das páginas da web. PBWORKS foi criado por David  Weekly, hoje o site conta com mais de 1 milhão de workspaces. Consegui acessar o pbworks, estou curiosa e ansiosa para aprender e a dominar esta ferramenta. Referências: https://pt.wikipedia.org/wiki/PBworks

A escrita e a infância A criança tem de aprender a ler e a escrever mas, também, que brinque, sorria e viva plenamente sua infância. A infância é não apenas um período da vida, mas que isto, ela "é parte da condição que nos torna humanos" (MEYER, VASCONCELLOS,LOPES, apud GOULART,2012,p2). Sabemos , após os estudos desenvolvidos por Ariés(1981), que nem sempre a infância foi vista de tal forma. Aliás a pergunta "o que é infância?" nos situa como homens e mulheres da modernidade,  São bastante difundidas nas pesquisas sobre a infância as ideias de Philippe Ariés(1981), o qual afirma que, durante toda a a Idade Média, havia uma representação da criança sem traços infantis, um adulto miniaturado, o que representa uma ausência do sentimento de infância nas sociedades européias daquela época, mais do que apenas o resultado das limitações técnicas dos artistas. De acordo com o autor foi somente a partir do século XVII que apareceria o que ele denomina de "s...

Finalização do texto coletivo-  gênero  terror    Por fim terminamos nosso texto coletivo tendo como gênero o terror . O trabalho em grupo foi muito produtivo,  visto que aprendemos a respeitar a opinião  e a imaginação do outro.    Também acredito que serviu de lição para futuras tarefas relativas as atividades futuras das interdisciplinas. As gravuras utilizadas deram um toque especial e realístico ao terror ali proposto.     Foi desafiador se organizar e respeitar a ideia do colega dentro do texto coletivo, mas como relembramos na aula presencial todos estamos em constante aprendizado. Bem destacado a importância de fazer um texto com nexo, pois muitas vezes escrevemos e não nos apercebemos da argumentação e da evidencia.  Referencia: https://wikipedia.org/wiki/argumento

Produção textual Ao trabalhar com o meu primeiro ano na atividade de produção textual, é necessário partir do lúdico para que as crianças possam interagir criando a história propriamente dita, sendo assim que suas ideias passam a fluir naturalmente. Muitas crianças têm dificuldades para produzirem textos criativos porque nunca tiveram acesso a livros, outras porque não tiveram acesso a contação de histórias ou não foram estimuladas a criar. Então, eis mais uma missão para os professores. Não basta que alfabetizem, que ensinem a ortografia e estrutura textual, os professores devem, também, ajudar as crianças a aumentarem a imaginação, a escreverem com criatividade e prazer. Tenho estimulado meus alunos do primeiro ano através da leitura deleite diária, participação nas histórias com gravuras, dramatização e o cantinho da leitura em sala de aula de livre acesso aos alunos. Referencia: www.educasempre.com/2011/05/10

                                                     Mecanismos de defesa  Mecanismos de defesa são processos psíquicos e  inconscientes que aliviam o ego do estado de tensão psíquica entre o ID intruso, o superego ameaçador e as fortes pressões que emanam da realidade externa. Quais são os mecanismos de defesa existentes? Segundo Freud, existem pelo menos 15 mecanismos de defesa a disposição do ego. Alguns deles são: Compensação:  é uma forma de o indivíduo garantir um equilíbrio entre as suas características em termos de qualidades e deficiências. Exemplo:  o sujeito não se considera bom em gramática, mas tira excelentes notas em matemática. Negação:  o sujeito nega a existência da dor, ansiedade e outros sentimentos que representem o desprazer ao indivíduo. Exemplo:  diante do término de um namoro,...