Avaliação x qualidade de ensino


Após ler o artigo” O Sistema Estadual de Avaliação participativa na educação estadual do Rio grande do Sul”   e assistir o vídeo da professora Jussara Hoffam sobre Avaliação na Educação Infantil, fica claro a importância que o SEAP ( Sistema estadual de Avaliação participativa) teve na contribuição para uma gestão democrática. O SEAP foi uma ferramenta prática e útil nas escolas que o implementaram, pois uma das exigências deste era que se fizessem um diagnóstico escolar coletivo, visando a qualidade e melhoria na educação.
De acordo com a professora Jussara Hoffam,” a avaliação sempre existiu de diversas maneiras, não há como viver sem avaliar, sendo um ato permanente em nossas vidas, nós sempre estamos refletindo sobre o que fizemos, sobre o que iremos fazer”
Avaliar é pensar no aluno, nas suas capacidades, nas suas dificuldades, é cuidar de que ele aprenda e isto envolve o meu planejamento.
O que tem avaliação a ver com o meu planejamento?
Por que avaliar?
Quando avalio, passo a pensar em cada aluno, passo a planejar uma aula para cada um, para os que tem facilidade e para os que tem dificuldade, para os com necessidades especiais e para os que ainda não estão alfabetizados na minha turma do quarto ano.
Avalio para ajudar, para auxiliar os docentes, mas principalmente a mim mesma, para saber onde cheguei e onde ainda quero chegar.
Para Jussara Hoffam” avaliação para o professor deve ser o seu ponto de parada para uma reflexão”:
O que eu quero?
Quem precisa mais de mim?
Que tempo estou oferecendo ao meu aluno?
Para que lado posso ir?
Em minha prática escolar procuro fazer esta reflexão, pois tenho no meu quarto ano vinte e seis alunos, cinco não alfabetizados, cinco recém-alfabetizados e dezesseis alfabetizados, dentre estes os rápidos e os lentos.Com esta diversidade em minha turma se faz necessário planejar e avaliar a todo momento para que todos sejam contemplados com uma educação de qualidade.
Em suma tanto o SEAP quanto a Avaliação Infantil tem com objetivos comuns a Qualidade do Ensino.

.Referências:

HOFFMANN. Jussara Maria Lerch. Avaliação: caminhos para a aprendizagem. Disponível em: https://www.youtube.com/watch?v=ln7pcf1Th3M. Acessado em  8 de julh de 2017

LIMA. Iana Gomes de; GOLBSPAN. Ricardo Boklis. O Sistema educacional de avaliação participativa do Rio Grande do Sul: contribuições para o desenvolvimento de uma gestão escolar democrática. Disponível emhttps://moodle.ufrgs.br/pluginfile.php/2027854/mod_resource/content/1/O%20Sistema%20Estadual%20de%20Avalia%C3%A7%C3%A3o%20Participativa%20na%20educa%C3%A7%C3%A3o.pdf, acessado em 8 de julho de 2017.









Comentários

Postar um comentário

Postagens mais visitadas deste blog

Imagem
MODERNIDADE LÍQUIDA / CONSUMISMO Vivemos na época pós-moderna ou modernidade líquida, o que caracteriza a pós-modernidade é que nada é isolado, tudo funciona em rede, e esta rede envolve a família, a escola, a mídia a sociedade... Modernidade líquida, a liquidez a qual Bauman propõe vem do fato de que os líquidos não tem uma forma, ou seja, são fluidos que se moldam conforme os recipientes no qual estão contidos diferentemente dos sólidos que são rígidos e precisam sofrer uma tensão de forças para moldar-se a novas formas. (âmbito jurídico. com.br)  Modernidade líquida: tudo muda, é passageiro, instantâneo, não conseguimos segurar ou ficar por muito tempo com os objetos, empregos, relações sociais... Por exemplo, um objeto ( celular) hoje é da moda, daqui a seis meses já é obsoleto. Vivemos na época do consumismo, que hoje não se refere só ao consumo de objetos, consumimos marcas, experiências, onde a diferença cultural também é um elemento de consumo. A mídia é hoje u...
Leia mais
Imagem
                                                        Escrever  coletivamente A proposta do seminário integrador de um texto coletivo sobre diferentes gêneros,  foi muito interessante pois conforme a própria proposta o objetivo é nos auxiliar na produção de texto e sínteses. A produção de textos nos ajudará a aprimorar nosso portfólio de aprendizagens e nos trabalhos das interdisciplinas. Nosso gênero é o terror e acho que será muito interessante!
Leia mais
Imagem
                                      SISTEMA DE NUMERAÇÃO O ensino da numeração, na escola, geralmente se limita à leitura e escrita dos números e á identificação do lugar das unidades, das dezenas, das centenas, e assim por diante. A criança pode ser muito hábil nesses aspectos e, mesmo assim não compreender os princípios subjacentes que regem o sistema de numeração. Sem compreender, não fazem generalizações, resignam – se  a não entender e a utilizar o conhecimento mecanicamente ( GOLBERT, 2000).  O professor tem de ter  a consciência de que a numeração não pode ser atingida através de explicações verbais sobre o valor das dezenas, centenas ou milhares, a compreensão do sistema decimal, requer da criança habilidade em: fazer grupos, desmanchar grupos,fazer grupos de uma ordem superior, ou seja, fazer grupos de grupos, trocar um grupo de uma determinada ordem p...
Leia mais