ESCOLAS BILÍNGUES PARA SURDOS O primeiro item da Declaração Universal dos Direitos do Homem diz que “Todos os seres humanos nascem livres e iguais em dignidade e direitos, são dotados de razão e consciência e devem agir em relação uns aos outros com espírito de fraternidade”.(Direitos humanos no cotidiano. Ministério da justiça , Secretaria Nacional dos Direitos humanos.Brasília/são Paulo.Unesco/USP,1998) Baseado neste artigo é que os educadores lutaram para que a escola incluísse crianças e jovens com deficiência em escolas regulares, pois todos têm os mesmos direitos. De acordo com a revista nova escola de outubro de 2007, 90% dos matriculados frequentavam instituições ou classes especiais. Hoje quase metade está em salas regulares. Mas surge a pergunta será que as salas regulares são para os surdos? No texto “Em defesa da escola bilíngue para surdos: a história de lutas do movimento surdo brasileiro’ de Ana Regina Campello e Patrícia Luiza Ferreira Rezende, conta a hist...
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Línguas de sinais Ao falarmos em línguas de sinais estamos a referirmos à língua materna /natural de uma comunidade de surdos, isto é, uma língua de produção manuo-motora e de recepção visual, com vocabulário e gramática próprios, não dependente da língua oral, usada pela comunidade surda e alguns ouvintes, tais como parentes de surdos, interpretes, professores e outros. Kile e woll apontam algumas propriedades exclusivas das línguas de sinais, tais como o uso de gestos simultâneos, o uso do espaço e a organização e ordem que daí resultam. Assim as línguas de sinais possuem uma modalidade de produção motora (mãos, face e corpo) e uma modalidade de percepção visual. De acordo com o livro Pacto Nacional pela Alfabetização na idade Certa (educação inclusiva pg. 64)” Hoje temos o uso das Tecnologias de Informação e Comunicação(TIC), principalmente aquelas associadas a internet, possibilitam o acesso a informações e contribuem para a comunicação das pessoas sur...