Portfólio Eliane Toniolo

A escola num mundo líquido De acordo com Baumam” houve um tempo em que os conceitos eram sólidos, ideias, ideologias,blocos de pensamento, relações, interação entre pessoas, em que os pensamentos moldavam a realidade.” Segundo Baumam “ estamos num estado de INTERREGNO, ou seja, não somos uma coisa e nem outra, no estado de interregno as formas como aprendemos a lidar com os desafios da realidade não funcionam mais. Questiono-me, como fica a escola diante de tanta fluidez? Para Baumam,” estamos nos afogando em informações e famintos por sabedoria e não temos tempo de reciclar fragmentos de informações variadas.  Neste mundo hiperconectado qual é o papel da educação tradicional nas escolas? As escolas são vítimas da cultura imediatista, baseado nesta cultura não há educação de qualidade. Como atingir os alunos numa cultura como esta? Como acompanhar este ritmo de vida? Ainda usamos quadro e giz, atividades que são cópias do quadro para o caderno, ainda engatinham...

Inversão de Papéis Na teoria psicanalítica os conceitos criados por Freud (para explicar o funcionamento da mente humana, considerando aspectos conscientes e inconscientes, que seriam três “partes” da mente, integradas e atuando em conjunto), determinam e coordenam o comportamento humano: Id, Ego e Superego.  Na teoria psicossocial de Erikson propõe uma concepção de desenvolvimento em oito estágios psicossociais, dispostos por sua vez em oito idades que decorrem desde o nascimento até à morte, pertencendo as quatro primeiras ao período de bebê e de infância, e as três últimas aos anos adultos e à velhice, cada estágio sendo atravessado por uma crise psicossocial entre uma vertente positiva e uma negativa e cada estágio contribuindo para a formação da personalidade total (princípio epigenético), significando que todos são importantes mesmo depois de serem atravessados. Assim, percebeu-se que a inversão de papéis ocorre em crianças e jovens com relação aos pais e vice-vers...

Projetos de Aprendizagem como uma metodologia de ação pedagógica Ao trabalharmos os Projetos de Aprendizagem como uma metodologia de ação pedagógica, ficou evidente que cabe ao professor orientar e mediar o processo de construção da aprendizagem para que o aluno se sinta responsável pela sua própria aprendizagem. Então, ao aplicarmos a metodologia de Projetos de Aprendizagem em nossas escolas, rumamos à mudança no ensino/aprendizagem e, consequentemente, à mudança na educação. Isso porque oportunizamos, na prática, um espaço de construção de conceitos e visão de mundo, a partir da realidade e curiosidade dos alunos. Quando o aprendiz é desafiado a questionar, quando ele se perturba e necessita pensar para expressar suas dúvidas, quando lhe é permitido formular questões que tenham significação para ele, emergindo de sua história de vida, de seus interesses, seus valores e condições pessoais, passa a desenvolver a competência para formular e equacionar problemas. Quem conse...

  Avaliação x qualidade de ensino Após ler o artigo” O Sistema Estadual de Avaliação participativa na educação estadual do Rio grande do Sul”   e assistir o vídeo da professora Jussara Hoffam sobre Avaliação na Educação Infantil, fica claro a importância que o SEAP ( Sistema estadual de Avaliação participativa) teve na contribuição para uma gestão democrática. O SEAP foi uma ferramenta prática e útil nas escolas que o implementaram, pois uma das exigências deste era que se fizessem um diagnóstico escolar coletivo, visando a qualidade e melhoria na educação. De acordo com a professora Jussara Hoffam,” a avaliação sempre existiu de diversas maneiras, não há como viver sem avaliar, sendo um ato permanente em nossas vidas, nós sempre estamos refletindo sobre o que fizemos, sobre o que iremos fazer” Avaliar é pensar no aluno, nas suas capacidades, nas suas dificuldades, é cuidar de que ele aprenda e isto envolve o meu planejamento. O que tem avaliação a ver com o m...

BASE NACIONAL COMUM CURRICULAR x EDUCAÇÃO INFANTIL Documento que visa unificar os saberes mínimos necessários para uma educação pública de qualidade, que vai direcionar as ações e as práticas de todos os níveis educativos. (Docente, Ms.Renata Miranda) A BNCC garante 6 da criança: ·          Conviver ·          Brincar ·          Participar ·          Explorar ·          Expressar ·          Conhecer-se Para garantir esses direitos são necessários professores bem formados, porque não é mais assistencialismo as crianças, será necessário alguém que entenda de criança, do seu desenvolvimento e de avaliação da educação infantil. A avaliação aqui é relevante, pois precisamos saber se deu certo, o que precisa reajustar, quais mudança...