PEDAGOGIA DA PERGUNTA

Paulo Freire” sempre defendeu o foco do ensino : aprendizagem centrada no aluno e no aprender e não no docente e no ensinar.

A Pedagogia da pergunta institui uma aprendizagem mediada por perguntas a partir das quais é possível investigar um problema e encontrar soluções para tal, de modo que vá se desenvolvendo um pensamento ativo, criativo e crítico nos alunos. Para Paulo Freire, a educação não pode acontecer sem esse princípio.

Segundo o educador, todo conhecimento começa pela pergunta e pela curiosidade, que é uma pergunta. É na pergunta que está o interesse, ou a fome pelo conhecimento necessário para nutrir o pensamento na busca de significados.

Lembro que na interdisciplina de ciências o professor começou a sua aula fazendo uma pergunta: - O que é ciências?

Esta pergunta me fez pensar e refletir no que seria ciências, e o que seria ciências para meus alunos?

Lembro que o professor pediu para que escrevêssemos o que quiséssemos, sem repreensão e sem punição, livres para nos expressarmos. Foi uma atividade simples e muito interessante, que me fez pensar e buscar a resposta. “Isto vem a concordar com Paulo Freire que afirmou” A pergunta desperta e conserva a curiosidade e a crítica e, nesse percurso, acaba melhorando consideravelmente a maneira de pensar, imaginar e criar como resultado do exercício de diferentes habilidades e competências.”

Passei a fazer isto com meus alunos e descobri o que os interessava o que queriam aprender, o ensino assim torna-se valioso, pois os alunos passam a pesquisar e a construir seu próprio conhecimento.

Amei fazer à atividade de perguntas para os alunos e observar suas respostas, o próprio aluno fazia a pergunta e ele próprio dava a resposta.

Nós professores devemos parar de dar respostas e dar mais espaço as perguntas. Pois nos dias atuais observamos “o despreparo do professor para trabalhar com a pedagogia da pergunta e preparar assim o espírito de pesquisa. O professor despreparado escandaliza-se, enlouquece, exclui o aluno e, finalmente apaga da memória a pergunta”

 Por isso, desafie-se a não dar respostas e sim criar espaços e tempos nas aulas para torná-las mais criativas e interativas e desafie seus alunos a buscar novas perguntas! Assim, os encontros se tornarão cada vez mais significativos e construtivos. (Paulo Freire)

Referências:

educacao.faber-castell.com.br › Professores › Trocando ideias

 Ser professor é ser pesquisador, editora mediação,organizadores, Fernando Becker e Tania BI Marques