Tempo linear e escola gaiola



A escola foi dividida em tempos e espaços determinados e estruturados e as crianças foram hierarquizadas dentro deles. Os espaços e tempos fixos que a Modernidade buscou levaram à homogeneização das turmas, afinal era preciso que todos estivessem em um mesmo ponto do desenvolvimento para ocupar um determinado lugar em um determinado tempo. É a especialização do tempo, onde o tempo passou a ser redutível ao espaço e pensado em função do espaço (VEIGA-NETO, 2002).
Esta escola com tempo e espaços determinados e estruturados, se transformaram em escolas gaiolas. Segundo Rubem Alves, estas escolas existem para que os pássaros desaprendam a arte do voo. Pássaros engaiolados são pássaros sobre controle.
Os tempos mudaram antes o que era linear agora é simultâneo, tudo ocorre rápido demais e quase ao mesmo tempo, mas as escolas insistem em continuar nesta linearidade, prova disto é o calendário escolar , dividido em ano letivo, trimestres, dia letivo, horas aula, os professores são conteudistas, transformam as aprendizagens em atividades escolarizadas.
Gómes (2004) questiona “Que escola queremos?” sinalizando que a estrutura espacial e temporal não da oportunidade e vazão para a criatividade, coletividade, vivência sócio-cultural.
Rubem  Alves, pergunta “as nossas escolas estão dando uma boa educação? O que os burocratas pressupõe sem pensar é que os alunos ficam com uma boa educação se aprendem os conteúdos dos programas oficiais. E para testar a qualidade da educação se criam mecanismos, provas,avaliações, acrescidos dos novos exames elaborados pelo Ministério da Educação.”
Desta escola gaiola vêm relatos de horror e medo, gritaria, desrespeito, ofensas e ameaças, os pássaros querem voar, querem liberdade, uma escola com asas, que lhes ensinem o que é significativo e prazeroso, só assim haverá  educação!

   Referência:
ALVES, Rubem. Gaiolas ou asas? In: ALVES, Rubem. Por uma educação romântica.
Campinas: Papirus, 2002, p. 29-32.
Oliveira cristiane Questões sobre o tempo no espaço escolar

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