SER PROFESSOR REFLEXIVO

Todo professor deve ser reflexivo, pensar na sua prática, na sua ação, no seu modo de agir, pois lida com alunos, com pessoas que estão em pleno desenvolvimento de aprendizagem, com aqueles que estão construindo sua autonomia.

Observo em meus alunos uma grande dificuldade em andarem com as próprias pernas, ou seja, dificuldade em realizar tarefas simples sem o apoio da professora querem respostas prontas, parece que pensar dói.

De acordo com Jonh Dewey (/933),” a reflexão é no dizer deste grande filósofo educacional americano, uma forma especializada de pensar.”

 Concordo com Jonh Dewey ao caracterizar deste modo o pensamento reflexivo, ele está a diferencia-lo do ato de rotina que embora fundamental ao ser humano, é guiado por impulso, hábito, tradição ou submissão à autoridade. Vejo que meus alunos não querem pensar, não querem raciocinar, parece que o ato de pensar de modo especial dói. Ao trabalhar interpretação de texto os alunos entram em desespero, pois querem respostas prontas, não querem parar e pensar.

Neste ano letivo de 2017 ao trabalhar com o quarto ano, observei que ao entrarem em sala de aula, os alunos já pegavam os cadernos e lápis, prontos para fazerem cópia do quadro, estavam muito acostumados a fazerem isto. Tendo em vista que não trabalho desta forma, foi difícil e ainda é complicado tirar este costume deles, pois trabalho de modo diferente, sempre começo as aulas com leitura deleite, novidades, acolhimento, jogos ou brincadeiras. São atividades que julgo importantes ao desenvolvimento da reflexão. Alarcão Isabel responde a pergunta: Quem deve ser reflexivo? Ela responde: Não só os professores, mas também os alunos.

Como vamos ajudar nossos alunos a pensarem de modo especializado se apenas fazem cópias do quadro?

Zeichner (1993) diz que o professor faz da sua prática um campo de reflexão teórica estruturadora da ação. Desta forma o professor tem um papel ativo na educação e não um papel meramente técnico que se reduza a execução de normas e receitas ou à aplicação de teorias exteriores à sua própria comunidade profissional.

Muitos professores  precisam parar e começar a fazer uma reflexão de sua prática para que seus alunos se tornem autônomos e não apenas belos copistas. 

Referência:

ALARCÃO, ISABEL, Ser Professor Reflexivo, pg 1-5