JOGO E APRENDIZAGEM


Segundo Piaget, os jogos não são apenas uma forma de divertimento, mas são meios que contribuem e enriquecem o desenvolvimento intelectual.
Concordo plenamente com Piaget, pois ao realizar jogos com minha turma observo que os alunos passam a prender se divertindo e nem percebem isto.
Devido a isto os jogos são uma proposta pedagógica na sala de aula, porque proporcionam a relação entre os colegas  e grupos, o que é progresso cognitivo, pois durante o jogo os alunos estabelecem decisões, conflitos reexaminam  seus conceitos.
Durante os jogos observo que meus alunos experimentam um sentimento de grande prazer ao descobrir o novo e suas possibilidades de invenção.
Algo muito importante também é que durante o jogo os alunos possam construir suas próprias regras.
Os alunos aprendem com mais facilidade através de jogos em grupos do que em muitas lições e folhas xerocadas.
A competição no jogo é um ponto muito importante, porque estimula no aluno o desejo de melhorar cada vez mais e conseguir a vitória.
No jogo o aluno se encontra num clima lúdico, dentro do qual a realidade tem conteúdo e simbologia própria.
Nós professores devemos proporcionar aos alunos que eles mesmos construam e confeccionem os jogos.







Referências:

O dia-a- dia do professor volume 2 ( Gerusa Rodrigues Pinto e Regina Lima)

Comentários

Postar um comentário

Postagens mais visitadas deste blog

Imagem
MODERNIDADE LÍQUIDA / CONSUMISMO Vivemos na época pós-moderna ou modernidade líquida, o que caracteriza a pós-modernidade é que nada é isolado, tudo funciona em rede, e esta rede envolve a família, a escola, a mídia a sociedade... Modernidade líquida, a liquidez a qual Bauman propõe vem do fato de que os líquidos não tem uma forma, ou seja, são fluidos que se moldam conforme os recipientes no qual estão contidos diferentemente dos sólidos que são rígidos e precisam sofrer uma tensão de forças para moldar-se a novas formas. (âmbito jurídico. com.br)  Modernidade líquida: tudo muda, é passageiro, instantâneo, não conseguimos segurar ou ficar por muito tempo com os objetos, empregos, relações sociais... Por exemplo, um objeto ( celular) hoje é da moda, daqui a seis meses já é obsoleto. Vivemos na época do consumismo, que hoje não se refere só ao consumo de objetos, consumimos marcas, experiências, onde a diferença cultural também é um elemento de consumo. A mídia é hoje u...
Leia mais
Imagem
                                                        Escrever  coletivamente A proposta do seminário integrador de um texto coletivo sobre diferentes gêneros,  foi muito interessante pois conforme a própria proposta o objetivo é nos auxiliar na produção de texto e sínteses. A produção de textos nos ajudará a aprimorar nosso portfólio de aprendizagens e nos trabalhos das interdisciplinas. Nosso gênero é o terror e acho que será muito interessante!
Leia mais
Imagem
                                      SISTEMA DE NUMERAÇÃO O ensino da numeração, na escola, geralmente se limita à leitura e escrita dos números e á identificação do lugar das unidades, das dezenas, das centenas, e assim por diante. A criança pode ser muito hábil nesses aspectos e, mesmo assim não compreender os princípios subjacentes que regem o sistema de numeração. Sem compreender, não fazem generalizações, resignam – se  a não entender e a utilizar o conhecimento mecanicamente ( GOLBERT, 2000).  O professor tem de ter  a consciência de que a numeração não pode ser atingida através de explicações verbais sobre o valor das dezenas, centenas ou milhares, a compreensão do sistema decimal, requer da criança habilidade em: fazer grupos, desmanchar grupos,fazer grupos de uma ordem superior, ou seja, fazer grupos de grupos, trocar um grupo de uma determinada ordem p...
Leia mais