MÚSICA E INCLUSÃO

Na concepção de Brito (1998 ), a música é a “alquimia”que organiza sons de diferentes qualidades, gerando emoções, sensações, percepções e pensamentos que refletem o modo de sentir, perceber e pensar de um individuo, de uma cultura ou época. (JOLY, 2003 pg 113). As frequências das notas musicais geram ondas que podem ser representadas através de gráficos de ondas senóides que interferem na formação molecular de quem a escuta, modificando eletricamente os impulsos no cérebro, contribuindo para diferentes padrões emocionais e cognitivos. Toda esta fonte física de música pode ajudar pessoas que tenham necessidades especiais de diversas formas.

A música é uma importante ferramenta de sociabilização, aprendizado, autoestima  para os alunos com Necessidades Especiais, mas para isto existe a necessidade de professores habilitados especificamente em música, com cursos na área de inclusão.  

Grande parte do conhecimento adquirido para o ensino da música é direcionado para os alunos “ouvintes”. Pouco se sabe e discute nas universidades ou escolas técnicas sobre o ensino da música para pessoas com deficiência, tanto auditiva quanto visual. Muitos no meio acadêmico acreditam na impossibilidade de ensinar música para pessoas que não podem ouvir. A história e a prática nos mostram efetivamente o contrário, onde pessoas que nasceram surdas ou adquiriram a deficiência mais tarde fazem música de qualidade e que nada se difere das  outras pessoas.

A música é uma arte feita para todos aqueles que possuem a capacidade de sentir vibrações, pois antes de tudo, a música é um fator natural, inerente do ser humano e da natureza como um todo. Sabemos que fisicamente todo som produz vibração que podemos sentir, o que nos da a possibilidade de imaginar-mos diversas frequências não pelo som produzido, mas sim pela vibração oriunda destas frequências. “O som pode ser sentido de diferentes modos, sentidos pelo corpo e não só pelo” ouvido”.

A música por se tratar de uma atividade prazerosa é uma importante ferramenta educativa em todos os momentos na vida dos alunos que possuem Necessidades Educacionais Especiais.

 

Referências:

Paulo-ferreira-deficiencia-auditiva-pdf